МАШИНА ОКУТУУНУ КОЛДОНУУ МЕНЕН КОЛДОНУЛГАН МАСЕЛЕЛЕРДИ МОДЕЛДӨӨ ЖАНА БОЛЖОЛДОО ЫКМАЛАРЫ
##semicolon##
машиналык үйрөтүү, жетишкендикти болжолдоо, кокустук токой, градиенттик бустинг, толук байланышкан нейрон тармактары, белгилердин маанилүүлүгүн талдоо, ROC-талдооАннотация
Макалада социалдык-педагогикалык факторлордун комплексинин негизинде студенттердин академиялык жетишкендиктерин болжолдоо үчүн маалыматтарды интеллектуалдык талдоо жана предиктивдүү моделдөө методдору изилденет. Авторлор регрессия жана бинардык классификация маселелерин чечүүдө машиналык үйрөтүүнүн ансамбблик алгоритмдеринин (Random Forest, XGBoost) жана терең толук байланышкан нейрон тармагынын натыйжалуулугуна салыштырмалуу талдоо жүргүзүшөт. Окутулган моделдердин базасында болжолдоонун сапатын баалоонун комплекстүү системасы (MSE метрикалары, F1өлчөмү, каталар матрицасы, ROC-AUC) түзүлгөн, бул өз убагында академиялык колдоо көрсөтүү үчүн тобокелдик тобундагы студенттерди натыйжалуу аныктоого мүмкүндүк берет.
##submission.citations##
1. R. J. Collie, J. D. Shapka and N. E. Perry, “School climate and social emotional learning: Predicting teacher stress, job satisfaction, and teaching efficacy”, Journal of Educational Psychology, vol. 104, no. 4, (2012), pp. 1189-1204.
2. C. Day, A. Kington, G. Stobart and P. Sammons, “The personal and professional selves of teachers: stable and unstable identities”, British Educational Research Journal, vol. 32, no. 4, (2006), pp. 601-616.
3. E. Deci, R. Vallerand, L. Pelletier and R. Ryan, “Motivation and education: The self-determination perspective”, Educational Psychologist, vol. 26, no. 3 &4, (1991), pp. 325-346.
4. J. DeCoster, “Overview of Factor Analysis”, Retrieved from http://www.stathelp.com/notes.html. (1998).
5. R. Delorenzo, W. Battino, R. Schreiber and B. Gaddy Carrio, “Delivering on the promise”, Bloomington, IN: Solution Tree, (2009).
6. B. Fuller and J. Izu, “Explaining school cohesion: What shapes the organizational beliefs of teachers”, American Journal of Education, vol. 94, (1986), pp. 501- 535.
7. C. H. Geer and J. Q. Morrison, “The impact of the collective efficacy of a school community on individual professional development outcomes”, MidWestern Educational Researcher, vol. 21, no. 4, (2008), pp. 32-38.
